Tomasetto C; Matteucci M.C., Réussir ou échouer à l'examen de statistiques: une extension académique de l'effet d'attention accordée à soi, in: AA.VV., Actes des résumés, POITIERS, Laboratiore SACO, 2005, 1, pp. 107 - 108 (atti di: Colloque Bi-disciplinaire international "Inégalités d'acces aux savoirs, processus cognitifs et rapports sociaux. Les transformations de la recherche en sociologie et en psychologie sociale", Poitiers (France), 16-17 juin 2005) [Contributo in Atti di convegno]
Matteucci M.C., Teachers facing academic failure: Intelligence social representations and educational practices, in: AA.VV., Integrating Multiple Perspectives on Effective Learning Environments, NICOSIA, University of Cyprus, 2005, 1, pp. 998 - 999 (atti di: 11th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Multiple Perspectives on Effective Learning Environment, Nicosia, Cyprus, August 22-27, 2005) [Contributo in Atti di convegno]
Matteucci M.C.; Tomasetto C., « Norme d’Internalité ou Norme d’Effort? »
La revisitation d’une recherche sur l’influence de la norme d’internalité dans le contexte scolaire., in: ASSOCIATION FRANÇAISE DE SOCIOLOGIE (RÉSEAU N°4 " SOCIOLOGIE DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION) - LABORATOIRE SACO (SAVOIRS, COGNITION ET RAPPORTS SOCIAUX, EA 3815), « Inégalités d’accès aux savoirs, processus cognitifs et rapports sociaux
Les transformations de la recherche en sociologie et en psychologie sociale » Actes des Résumés., POITIERS, s.n, 2005, pp. 121 - 122 [atti di convegno-abstract]
Matteucci M.C., “Teachers facing academic failure: Intelligence social representations and educational practices”., in: EARLI (EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH AND ISTRUCTION), Integrating Multiple Perspectives on Effective Learning Environments. 11th Biennal Conference. Abstracts, NICOSIA, School of Social and Educational Sciences, Univers, 2005, pp. 998 - 998 [atti di convegno-abstract]
Matteucci M.C., Giudizi degli insegnanti e strategie di autopresentazione degli alunni: l’intervento della norma di internalità, «PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE», 2004, 6, pp. 337 - 355 [articolo]
Matteucci M.C.; Gosling P., Italian and French teachers faced with pupil’s academic failure: the norm of effort., «EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION», 2004, XIX, pp. 147 - 166 [articolo]
